9:00 a 10:00 Bienvenida, recogida de documentación y café

10:00-11:00 MÓDULO 1. Presentación Escuela de Familias
– Definición de la Escuela de Familias.
– Objetivos
– Beneficios de la implementación en el hospital
– Estrategias para la puesta en marcha en el hospital
– Recursos para las familias:
∙ Guías de familias Fundación DACER.
∙ Documentación vinculada a las Escuelas de familias (poster, dípticos…)
›› Dña. Lorena Rodríguez, Dr. José A. Egido Herrero, D. Manuel Acevedo García

11:00-11:30 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– ¿Qué ocurre en el cerebro tras una lesión? Bases científicas de la intervención.
– Objetivos de la intervención.
›› Dña. Miriam Suárez Castro

11:30-13:00 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– Sistema sensorial. Pautas iniciales de estimulación. Cómo ayudar al paciente a recuperar la
percepción de sí mismo.
›› Dña. Miriam Suárez Castro

13:00-14:00 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– Principales dificultades en la deglución. Estrategias para favorecer una correcta deglución.
›› Dña. Marisa Martín Bernal

14:00-16:00 Descanso

16:00- 17:00 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– Principales alteraciones en la comunicación. Estrategias para favorecer la comunicación con el
paciente con daño cerebral.
›› Dña. Marisa Martín Bernal

17:00-19:00 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– Principales alteraciones cognitivas y cómo estimular desde el ámbito hospitalario.
– Problemas conductuales del paciente con daño cerebral. Pautas para trabajar la conducta y los
problemas emocionales.
›› Dña. Sara Moya Millá

9:00-11:00 MÓDULO 2: INTERVENCIÓN EN EL PACIENTE AGUDO HOSPITALIZADO
– Principios básicos de la postura. Pautas de estimulación para favorecer una adecuada alineación.
– Principios básicos de la mecánica respiratoria. Pautas de estimulación para favorecer la
recuperación de la misma.
– Principios básicos del movimiento normal. Pautas de estimulación para favorecer que el
movimiento del paciente se acerque lo más posible a la normalidad y limitar la aparición de
movimientos patológicos.
– Uso de las AVD como medio de estimulación en el hospital.
›› Dña. Lorena Rodríguez Clemente, Dña. Miriam Suárez Castro

11:00-11:30 Descanso

11:30-13:30 MÓDULO 3: ASPECTOS PRÁCTICOS
– Taller 1: inmovilidad.
– Taller 2: el posicionamiento en la cama.
– Taller 3: la estimulación en la dinámica del hospital.
›› Dña. Lorena Rodríguez Clemente

13:30-14:00 Visita a DACER
14:00-15:30 Comida
15:30-16:00 Traslado al Hospital

16:30-17:30 MÓDULO 4: CÓMO IMPLEMENTAR LA ESCUELA DE FAMILIAS EN EL HOSPITAL
– Documentación asociada a la implementación de la escuela en el hospital
– La charla a las familias. Contenido de la charla.
›› Dña. Lorena Rodríguez Clemente

17:30-18:30 MÓDULO 4: CÓMO IMPLEMENTAR LA ESCUELA DE FAMILIAS EN EL HOSPITAL
– Asistencia a charla formativa a familiares impartida por el personal del Hospital Universitario
Fundación Alcorcón.
›› Personal Hospital Universitario Fundación Alcorcón

9:00-10:00 MÓDULO 4: CÓMO IMPLEMENTAR LA ESCUELA DE FAMILIAS EN EL HOSPITAL
– Habilidades de gestión de grupos
∙ Habilidades de comunicación y empatía.
∙ Crear un ambiente de confianza y apoyo mutuo
∙ Cuidados esenciales en la ansiedad del familiar, responsable principal de los cuidados de
un paciente con daño cerebral.
›› Dña. Sara Moya Millán

10:00-11:30 MÓDULO 4: CÓMO IMPLEMENTAR LA ESCUELA DE FAMILIAS EN EL HOSPITAL
∙ Simulación del alumno de la charla. Escuela de Familias.
∙ Feedback de los profesionales de Fundación DACER, aspectos positivos y a mejorar.
›› Dña. Lorena Rodríguez Clemente, Dña. Sara Moya Millán

11:30-12:00 Descanso

12:00-12:45 MÓDULO 5: RECOGIDA DE DATOS Y GRUPOS DE TRABAJO
– Recogida de resultados y monitorización de la escuela en cifras.
›› D.Manuel Acevedo García

12:45-13:30 ESCUELA DE FAMILIAS ON LINE
›› Dña. Sara Moya Millán

13:30-14:00 EVALUACIÓN Y CIERRE DEL CURSO

Iniciamos la formación explicando en qué consiste la Escuela de Familias e invitamos al supervisor de enfermería de la Unidad de Ictus del Hospital Universitario Fundación Alcorcón para que explicara de primera mano cómo han implementado este proyecto en su hospital.

Los compañeros de Alcorcón se han formado con Fundación DACER desde el año 2013, el año pasado los acompañamos para poner en marcha el proyecto y ya llevan un año impartiendo la Escuela de Familias en su hospital, con resultados muy positivos.

Continuamos explicando en qué consiste la Intervención multidisciplinar en el paciente agudo hospitalizado por daño cerebral, lo que ocurre en el cerebro tras una lesión y cuáles son las bases científicas de la intervención.

Tras el merecido descanso para comer, llegó el turno de los problemas de comunicación y deglución tan frecuentes tras un ictus. Durante dos horas pudimos aprender las diferentes alteraciones tan incapacitantes que se producen el daño cerebral que afectan a la capacidad de comunicarse y cómo estimular el lenguaje. También trabajamos cómo comer de una forma segura.

Terminamos la intensa jornada del miércoles con la intervención sobre cómo estimular las funciones cognitivas y manejar los problemas emocionales y conductuales que se pueden presentar durante el ingreso en el hospital, y que en muchas ocasiones los familiares no entienden ni saben controlar, causando graves disrupciones en la convivencia.

Como broche final al primer día del curso, tuvimos el placer de contar con el Dr. José Egido, jefe de la Unidad de Ictus del hospital Clínico San Carlos de Madrid e impulsor de esta iniciativa, quien quiso conocer personalmente a los asistentes y transmitirles la importancia de su trabajo con los pacientes y sus familiares.

Y como todo no va a ser trabajar, luego nos fuimos a cenar y a descansar para afrontar la siguiente jornada.

Comenzamos el jueves explicando cuales son los principios básicos del movimiento normal y ofreciendo pautas de estimulación para favorecer que el movimiento del paciente se acerque lo más posible a la normalidad y limitar la aparición de movimientos patológicos. Posteriormente vimos cómo se pueden utilizar las Actividades de la Vida Diaria, como medio de estimulación en el hospital.
Continuamos con la práctica y vimos por primera vez el material que se emplea en la Escuela de Familias, seguimos con varias actividades prácticas donde los asistentes, en primer lugar, trataron de experimentar por sí mismos la inmovilidad y los sentimientos provocados por la impotencia de no poder comunicarse, expresar sus sentimientos y reconocer plenamente su propio cuerpo. En segundo lugar trabajaron sobre los cambios posturales y por último planificaron la intervención con actividades de la vida diaria sobre un caso práctico
Al finalizar estas actividades prácticas, un autobús nos esperaba para ir al Hospital Universitario Fundación Alcorcón.
Allí, dos de nuestras alumnas que trabajan en la Unidad de Ictus, se presentaron voluntarias para impartir la Escuela de Familias a un grupo de familiares de la Unidad de Ictus y nos mostraron lo bien que lo hacen.
No hay mayor reconocimiento, que el agradecimiento de los propios familiares.
Tras asistir a la charla de las compañeras, el autobús nos llevó directo al hotel donde pudimos descansar un rato e irnos a cenar, la jornada de viernes sería la última, y había que aprovechar.

Comenzamos a las 9 de la mañana, conociendo las habilidades imprescindibles para ser un buen formador en Escuela de Familias, las características del grupo al que se dirigen y algunos rasgos sobre la ansiedad de los familiares.
Posteriormente, y para que nuestros alumnos ganaran la máxima confianza en sí mismos en estos tres días, nos dividimos en grupos de tres y simularon la charla que han de dar a los familiares. Nervios, confusiones, alguna risa nerviosa…pero sin duda lo hicieron fenomenal y lo más importante, han interiorizado a la perfección el concepto de Escuela de Familias y saben transmitirlo.
Por último, realizamos un grupo de trabajo donde pudimos consensuar algunos documentos entre todos los asistentes y acordamos colaborar conjuntamente en la obtención de datos para futuras investigaciones. Una experiencia de lo más provechosa.
Por último, el examen teórico y la foto de grupo.
La experiencia ha sido de lo más positiva, ya que hemos aprendido mutuamente y nos hemos nutrido de experiencias muy diversas.
Hemos trabajado duro, pero sin duda ha merecido la pena ya que cada enfermero/a que ha asistido tiene la responsabilidad y el privilegio de cambiar las cosas en su Unidad y que se hagan de otra forma. Cuesta muy poco asimilar e integrar como forma de trabajo aspectos que benefician al paciente. Sabemos que modificar ciertos aspectos en la estructura hospitalaria es complejo, pero la Escuela de Familias de Fundación DACER es sencilla para implementar y tienen una repercusión muy positiva en la evolución del paciente. Confiamos plenamente en que la Escuela de Familias se llevará a cabo en cada uno de los hospitales de los/as enfermeros/as que han asistido.
Gracias por todo, ha sido un enorme placer.